王钟斐，硕士，讲师，宝鸡文理学院数学与信息科学学院教师，在国内外核心期刊发表论文10余篇，其中SCI检索1篇、EI检索1篇、CSCD期刊2篇。主持3项校级重点科研项目，参与2项陕西省科技厅自然科学基础研究计划项目、2项陕西省教育厅专项科研计划项目、1项宝鸡市科技计划项目。荣获2020年宝鸡文理学院教师教学比赛暨课堂创新大赛特等奖。两次荣获宝鸡文理学院"优秀教师"称号。
庚子之初这场突如其来的"新冠"疫情，改变了学校传统的教学模式。宝鸡文理学院积极响应教育部"停课不停教、停课不停学"的号召，按时有序开展了2020年春季学期线上教学工作。本学期王钟斐老师担任专业核心课程《数据结构》和公共基础课程《高等数学》的教学工作。为应对突发的疫情，她不断探索线上教学新模式，调整教学计划，制定教学实施方案以及预案，全力以赴保障线上教学如期顺利开展。
一、整合资源 测试平台
为使每一位老师胜任线上教学工作，宝鸡文理学院教务部门邀请了学习通、雨课堂、中国大学MOOC、智慧树等多个教学平台技术人员，开展了一系列线上线下培训活动。王老师积极参加这些网络平台的培训学习，不断摸索，熟悉各个平台的使用流程与操作技巧。
由于原来的电脑较陈旧、运行速度慢，正式授课前，王老师及时购买平板电脑、电容笔等设备，与学生多次尝试了腾讯会议、企业微信、QQ群直播和钉钉等多种软件。在考虑平台稳定性、流畅性的基础上，最终选择了QQ群分享屏幕直播（备用平台：腾讯会议）+学习通签到这种授课模式。通过QQ群发布学习通平台的操作指南，确保每一位学生熟悉掌握学习工具；利用学习通平台建立课程主页，上传教材电子书、教学课件、教学计划、教学大纲及章节测验题等课程相关资源，确保每一位学生了解教学内容。
临近期末，王老师又参加了学校举办的线上考试平台使用培训活动，充分了解了试题的创建与发布、考试过程管理、阅卷与记录保存等考核模块的使用和操作流程，为本学期期末线上考试提供了强有力的保证。
王钟斐老师积极参加网络平台的培训学习
二、精心准备 高效实施
疫情期间，王钟斐老师心系疫情的同时，不忘教书育人初心。为实现"停课不停学、停课不停教"，她充分利用"互联网+教育"的信息化手段，建立网上互动通道，开展线上教学。开学前，王老师在学习通平台发布课程开课前学生需要准备的事项，并为每节课制定学习任务，对学生学习内容及目标提出明确要求，提前一天在学习通平台发布。王老师经常督促学生复习旧知识、预习新知识，指导、帮助学生在家科学合理安排学习，培养学生良好的学习习惯。
王钟斐老师每节课至少提前10分钟在学习通平台发布签到任务，督促学生及时签到，为学生按时参与学习提供保障；在QQ群分享屏幕直播的过程中，她通过不定时提问、随机点名的方式检查学生听课情况，保证线上教学的质量；授课时，为充分调动学生的积极性，她认真设置讨论题，增加学生展示自我的机会，设置练习题，培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生分享自己的练习过程，引导学生形成乐于交流的学习气氛；利用学习通平台的章节测试功能，每节课讲授完后进行重难点知识的测试，实时掌握学生学习的效果，测试完引导学生分析错误的原因，是否混淆了定义、是否忽视了隐含条件、运算是否正确，指导学生反思错题所涉及的知识点，帮助学生形成有效的知识网络，提升学生解决问题的能力，实现有效学习与有效教学的结合。
王老师要求学生课堂边听边记笔记，课后随机抽查学生的课堂笔记，这样可以及时了解学生的学习状态。同时，在学习通平台发布课后作业，学生以拍照形式上传后，王钟斐老师再进行批阅。对一些典型的作业及时发布在课堂中分享，给予其他同学榜样的力量，激发学生的学习热情。
分享屏幕直播
与学生课堂互动练习
批改学生作业
三、以赛促教 赛教融合
宝鸡文理学院数学与信息科学学院领导经常鼓励教师以参加各类各级教学竞赛为突破点，更新教学理念，提高教学能力，并将备赛、竞赛过程中的收获反哺课堂教学，更好地服务学生，从而达成"以赛促教、赛教融合"的目标。
王钟斐老师在完成授课任务的同时，积极参加校内外各类教学比赛。在2020年6月举办的宝鸡文理学院教师教学比赛暨课堂创新大赛中，王老师将数学文化融入课堂之中，最终取得了特等奖的优异成绩。在以往的教学比赛中，王老师也获得了较好的成绩：2019年参加全国高校数学微课程教学设计竞赛（第五届）荣获西北赛区一等奖，2018年参加宝鸡文理学院青年教师课堂创新大赛荣获二等奖，2014年参加宝鸡文理学院青年教师教学基本功竞赛荣获二等奖。
王老师将竞赛过程中的收获融入到日常教学工作，收获了良好的教学效果，所授课程深受学生欢迎，每学期学生网上评教成绩均为优秀，两次荣获宝鸡文理学院"优秀教师"称号。王老师还将比赛收获融入到师范专业学生试讲的工作中，以学生综合素质为发展目标，以学生个体发展为评价标准，指导学生更新教育理念。试讲前检查学生的试讲教案，让学生建立互助小组，学生之间先练习试讲，相互学习，取长补短；学生两次试讲结束后，她对学生的教学方法、教具制作、板书设计、教学态度等方面进行精心指导，为学生尽快完成角色转变，更快更好的适应教学工作打下良好的基础。
学生网上评教截图选编
指导学生试讲工作
四、以研促教 科教相融
著名科学家钱伟长曾经说过："你不教课，就不是教师，你不搞科研，就不是好教师"，科研和教学是相互促进，不可分离的。科研是教学水平提高的"发动机"，能够弥补课本知识与最新研究之间的"断层"；而教学是科研的"隐形动力"，高质量的教学将会有效推动教师的科研工作。
作为高校教师，王钟斐老师在完成教学任务的同时，积极开展科研工作，近年来在国内外核心期刊上发表论文10余篇，其中SCI检索1篇，EI检索1篇，CSCD期刊2篇，教改论文1篇。主持了3项校级重点科研项目，参与2项陕西省科技厅自然科学基础研究计划项目、2项陕西省教育厅专项科研计划项目、1项宝鸡市科技计划项目。
王老师科学把握教学与科研的关系，努力实现以教学推动科研，以科研促进教学，形成教学与科研的良性互动关系，促进二者共同发展。王老师在讲授高等数学课程中"分段函数求导"这个知识点时，将自己论文中的低密度校验码的ADMM惩罚译码方法的罚函数设计展现给学生，让学生了解到分段函数求导这个简单的知识点还可以应用到物联网通信中，大大激发学生学习数学的积极性、主动性和学习兴趣。
五、不忘初心 立德树人
习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的中心环节，要求把立德树人作为教育工作的主线，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。习近平总书记在2019年3月召开的学校思想政治理论课教师座谈会上强调"要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人"。作为教师应该把思想政治教育融入课堂教学的各个环节，贯穿在教育教学全过程，形成各类各门课程协同育人格局。
《高等数学》与《数据结构》是我国高等院校理工科专业核心课程和基础课程，王钟斐老师通过深挖课程中的"思政元素"，坚持立德树人，设计课程教学思政案例，将其有效融入或者贯穿于整个教学过程，对当代大学生的知识掌握、能力提升、人格塑造及价值取向等具有非常重要的意义。
王老师作为一名共产党员，始终是"不忘教师初心，牢记教育使命"的践行者。她在《高等数学》课堂教学中引入科技案例，拓展学生的专业知识面，培养学生的爱国情怀。例如：我国是世界上高速铁路发展最快、系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运营速度最高、在建规模最大的国家，高铁的设计中用到了高等数学中曲率这个知识点。在课堂教学中，王老师针对具体的知识点，通过将科学技术案例引入课程教学，培养学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感和荣耀感。
在疫情面前，王钟斐老师始终坚守教育初心，担负育人使命，立足当下，谋划长远，将更好的教学方法及手段运用到自己的课堂教学中，竭尽所能上好每一堂课。本学期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机，教师们不仅更新了教育理念，而且掌握了信息化教学技能。疫情终将过去，未来更加可期，相信宝鸡文理学院的教师们将更好地融合线上线下，致力于推动教育教学模式创新，为学校教育教学改革作出新的更大贡献。
编辑：王波
《陕西教育》（综合）是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章，发表不收取任何费用，投稿邮箱：sxjy_wb@163.com
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