论文周记(如何提高语文高考成绩)

论文周记，如何提高语文高考成绩？

很高兴在这里跟大家分享一下高考语文的经验。

以下纯干货！

内容有点长，可能需要5分钟来浏览，希望对你们有帮助！

题型分析

各个省份的高考语文题型可能会有些差别，主要分为以下几种：（以下以2018浙江高考卷为例）

基础字词语法题

包括重点词汇、拼音、成语、改病句、标点符号改错等，这类题目是基础题，需要一定的积累量，如果时间比较紧迫，你就拿模拟试卷专门做这一类题目，把不会的容易错的词语和拼音等整理成笔记，每天抽个几分钟读一读背一背。比如成语词语意思辨析这种题目，把不会的成语词语整理在笔记本上，课间拿出来瞅几眼，慢慢会形成“语感”。

标点符号、病句这些多做题目也都有套路，五三里面肯定有总结的，帮你分类解析，这个我没有复习资料那么专业，就不赘述了哈哈哈

现代文阅读理解

同理，找几张模拟试卷，摊在桌子上，浏览一下题型再做！

①文章内容、人物情感理解题

这种题型需要仔细阅读原文，从表层和深层含义两个角度进行思考，考试时候多读几遍钻研人物情感，应该不难。

②赏析题

让你分析文中某个句子的描写手法或者语言特点。比如上面这道题，让我们分析语言特点。我去网上搜了一下。

语言运用特点的角度有以下几个方面： 1、语言特色 如：质朴、通俗、清丽、典雅等 2、语体色彩：文言、口语、书面3、所使用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等 4、句式：整散结合、骈散结合

按照这些方面去答就好。相信老师上课也会总结，记下来多看看就好。

③结构分析

这种题型在高考卷中出现频率很大，而且是最好拿分的。一般套路都是“开头……（开门见山、倒序、设置悬念等等），中间段落……（承上启下、呼应上文、为下文做铺垫等等），结尾……（总结全文、留下悬念）”，熟悉了就好。

文言文阅读

文言文积累真的特别重要，平时做题的时候，高频词的意思立马记下来！课本文言文要背的滚瓜烂熟！而且很多字不止一个意思，尤为注意！

关于翻译题：先找翻译重点！比如第一句的“既”、“以”、“之”都是翻译重点，阅卷老师一般按这些重点字给分。

关于断句：

嗯……还是套路，多读多刷题，加油！

古诗文阅读

①字词理解题先解释一下词的意思，不确定就多写几个，别怕字多！然后把词代入诗人的语境想象一下情感。

一、山水田园诗：寄情多因厌世 二、边塞诗：写边多为念远三、送别诗：送别多抒情意 四、闺怨诗：闺怨皆因怀人 五、悼亡诗：悼亡皆伤失偶 六、怀古诗：怀古只为咏今 七、行旅诗：行旅多悲故乡八、爱国诗：爱国多思报国九、爱情诗：写爱多见情意

可以按照上面总结的常见诗歌情感对号入座，看多了自然有感觉。

悄咪咪说，做了那么多题，一首诗讲什么愁、什么忧，十有八九是爱国、壮志难酬或者知音走了知音难觅……屡试不爽

②赏析题

同现代文阅读理解，不多说啦。

作文

这是18年的作文题，文体没有要求。但是17年是明确指出要写议论文的。不知道今年趋势咋样，但是掌握议论文的套路是不会出错的。

其实对于一般学生来说，议论文比记叙文、散文写起来更加容易，只要掌握结构，不需要太多的课外知识和阅读量也能写出理性清晰的好文章。

我给你们的建议是平时看一些热门、时政，《意林》、《读者》、《青年文摘》谢谢都ok，找一本积累本，记一些事件热点，以便考试时候及时取用。

另外，可以背一下名言，用到某个段落的开头会高端一些。试想，老师改一篇作文2-3分钟，哪有时间认真看完全部呢？最多瞟一下标题、每段开头，看一下你的文字特点打个分。

高三有一次模考，我用了积累的成语做了作文标题，“绕树三匝，适者可栖”然后拿了55（满分60），当时也觉得自己文章内容没有多好，但是基本的套路都在。所以说，积累真的挺重要的。

另外，作文卷面一定要干净整洁，没有要求让你字有多么好看，清晰易认就好！

以上把基本的题型都分析了一遍，一些涉及课本的知识我就不多说啦！刷题也遵从题目特点形成套路就好！

加油，祝你们考出好成绩！

如果想了解更多高考经验，欢迎关注我，有问题可以向我提问，我也会给大家带来更多干货！

如果对你有帮助麻烦点个赞呀～

语文作文水平很差？

千里之行，始于足下，合抱之木，起于毫末。你只要不是躺在床上做梦，而是起来实现梦想，这个问题，是可以解决的。考场作文是本质上是竞技作文，要写好他，得先了解他，我就从你们这个年龄段的孩子出现的问题说起，在谈高考作文要求，然后提几点具体操作办法。

一、审题立意方面（贫血）

1.缺乏认真意识。读题一晃而过。尤其看到感觉简单的材料，甚至未看完材料就下笔写作。

2.缺乏整体意识。未对材料作整体解读，抓住只言片语就作文。

3.缺乏方法意识。凭感觉审题。

4.缺乏创新意识。不愿做深入的、多角度的思考，审题之后有一点思考就以此立意。

二、行文构思方面

1.缺乏文体意识。不能准确辨析新材料作文和情景交际评论的区别，“我体”文，四不像。

2.缺乏参与精神。容易站在旁人的角度冷眼旁观，没有将自己置身于材料中的情景。

3.缺乏深思精神。泛泛而谈，没有深入文体的本质。

4.缺乏担当精神。能看到问题，却缺乏联系现实并提出解决问题的思路、办法或者措施。

5.缺乏构思意识。随心所欲地分段，没有意识去设计整篇文章的各部分，没有意识去设计段落的开头、中间和结尾。结构不清或不全，逻辑混乱或无层次。

6.缺乏细心意识。在写作中，不注重拟题，不重视列提纲，不重视卷面整洁书写美观。

三、看看高考作文评分标准

四、如何审题

作文命题大致有材料作文（新材料作文）、图画作文、话题作文、命题作文等四种类型，其中最难的是（新）材料作文。不过根据可以互相转化的原则，我们可以在理解材料（包括图画）的基础上，把题型转化为话题作文。

1.对于新材料作文，审好题是第一步，没有准确完整的理解所给材料，就无法确定材料的指向。新材料作文有一个不成文规定，就是要求选择角度行文。其实，有的材料没有多少角度，或者干脆只有一个角度。

2.理解材料的本质，抓住材料的核心，找准关键词（或概括出关键词），或关键性的语句，是审题的基础，进而找到材料的核心立意，而这一点与阅读水平紧相关联，所以要把阅读与写作紧密结合起来！

3.目前作文题型多样，存在多种题型共存的局面。其实，各种类型的作文题目是可以互相转化的，转化之后，理解起来就容易多了。

五、“破” 题

第一步：读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意（16新课标Ⅰ）。

第二步：选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

第三步：阅读作文要求，任务驱动型材料直接根据其提供立意角度来把握。

熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧，如一般新材料材料作文，可以这么提炼

人物+事件+结果＝拟题角度

事或物+主要过程+结果＝拟题角度

有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

六、身体构造，不做空谈

以议论文为例

•1.拟题技巧 •2.开头技巧 •3.材料运用（关注生活多积累） 1、关注社会热点，关注身边生活。途径：现实生活的观察、参与、感受与思考，电视、报刊、网络等媒介的阅读等等。并有意识积累重要的素材。 2、语言素材的积累，名人名言，经典词句。 3、阅读时评文章。好的时评（新闻评论），能够给我们思维、观点、视角和议论能够方面的浸润，也能给我们增加一些事实和语言的素材积累。 •4.可以关注和订阅一些相关的杂志，比如《作文素材》、 4.结尾技巧 •5.整体技巧（坚持练笔。一是每次考试的作文，认真写；二而是平时要训练列作文提纲；三是练习议论段落的写作，如如何引述材料并简要评价、如何围绕观点就某一方面展开论述、如何结尾呼应并深化主题、如何让论证语言更有逻辑性。 ）这些技巧你可以查阅其他一些资料，逐个练习。

七、化整为零、分合有致

1.文体意识训练

2.分点专项训练

3.收集整理材料

4.整体高度把握，无招胜有招，入套路，出套路，回归本真。

下面是学生训练修辞的作文、叙述的例子

而这些需要你一个一个去解决，不可能一蹴而就。

最后祝你成功。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

文章原创，敬请批评指正。有其他意见或者建议，欢迎交流。

体育老师做班长的技巧？

冯老师是学校的一名体育老师，同时也担任着班主任一职。上一年期末考他所带的3班平均成绩从吊车尾成功逆袭为年级第一。

大家的常规想法就是体育老师当班主任好像不太靠谱，尤其对学生成绩提高方面也要打个问号。正因为这些偏见，冯老师经常会面临家长的各种压力，个别家长会当面给提出一些质疑。比如说体育老师对学生的成绩如何提高，或者体育老师如何对学生进行心理辅导等等。

2018年，原来3班的班主任去支援西藏。冯老师临危受命，成为代班班主任。由于交接得比较仓促，班级管理跟不上，班上的学生学习涣散。于是这位体育班主任没日没夜地想方设法来提高学生学习积极性和这个班的整体成绩。他发挥了体育实践方面的优势，只要是没有课的时间，他都会坐在班级的后面。坐在专属位置上陪学生一块上课，仔细观察每一位学生，发现问题及时沟通谈心。让自己能够及时了解学生的表现。同时，在班会课指导学生提前做职业规划，树立奋斗目标，因材施教，激发学生的学习兴趣。

冯老师认为学生价值观的培养比提高成绩更重要。作为体育老师，他觉得在德育这一块也有自己的优势。他还把自己的体育理念运用到班级管理中，就是可以通过体育教学以及各种体育活动、课外比赛，对学生进行一个思想品德的教育。只要班级里遇到问题暂时找不到解决的方法，冯老师就会带着班上的同学到运动场上组织团建活动，“贴膏药”、“接力跑”、“小组气排球赛”是学生玩得最多的几个游戏。活动过后，冯老师都会让学生说感悟，提炼总结。让学生在运动后发散思维，或许会出现意想不到的效果。冯老师说：“很多问题就这样在愉悦的环境下解决了，而且学生更信任我，给我说了以前不敢跟我说的小秘密。”

经过班主任冯老师的不懈努力，班级氛围很快有了起色，学生团结一致，管理上已经没有压力了。接下来冯老师的目标就是提升学生的成绩。班级氛围好了，学生可以更专注在学习上。打好基础后，冯老师就着手逐个击破，给学习薄弱的学生开小灶。让成绩好的学生带动差的学生，发挥体育课堂中学生互助互练品质。短板不短了，班级整体成绩的从年级倒数冲到前三。于是学校决定委任冯老师成为正式班主任。冯老师的辛苦付出也得到了回报，班级期末考成绩更是排到年级第一！让当初质疑这位体育班主任的家长刮目相看。

我们采访03班的A同学，他跟我们说冯老师经常会在上课的时候跟他们开玩笑，来缓解气氛。虽然有时候对同学们非常严厉，但是大部分同学觉得冯老师所做的事情能对他们的成绩和生活起到了一个很好督促的作用，所以大部分同学都非常期待冯老师的课。B同学说：“我们现在也算是一个比较好的朋友了，我们也会经常一起去打球，一起交流学习。我希望他可以带我们到毕业。”从这两位同学的访谈中我们得知同学们都非常喜欢这位体育班主任。

这两年里，冯老师坚持“捧一颗心带一班人”的指导思想，懂得分析学情，设立目标，会学法教法，创设场景，还发挥学生主观能动性，把体育教学设计的要点融入到了班级管理当中。实实在在地向家长证明体育老师也能带出一个成绩好的班级，让家长们放心。

一个写作能力很差的人？

首先谢谢，小秘书的邀请。很荣幸能够回答这个问题，我的答案如下。

写作水平，既然说到写作，那就不是一朝一夕能够完成的事情。但是，作为一个文科生，可以很靠谱的告诉你，想要提高自己的写作水平，还真的是，有道可循的。

首先，想要提高写作水平，第一点就是要先多写，多练，多看。有的时候，光写不练也不行。

俗话说，光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说真本事。把这个应用在我们的写作中，就是说，我们在日常生活中要多看一些，适合我们看的书。

因为我并不知道大家想问的是哪个年龄段的群体想要提高自己的写作水平，以及这些人本身的写作层次现在是属于什么水平，对应有用的书并不完全相同，就大致都列举一些吧。

因为已经有很多人回答了相关的问题，我挑选一个大家都没有回答的方向。如果是初中小学生或者初中生的话推荐看嗯一个杂志《课外阅读》《读者》《格言》。

这些文章里有一些就是一些简单简朴的小文章，在看小文章时，并不会立刻就产生立竿见影的效果，但水滴石穿，日积月累总是会有成效的。

在我初高中阶段我特别喜欢看这些书，当时的写作水平虽然不是说是最好的，但是最起码是有，有文可写，有话可说，写的一些句式错别病句，都比较少。因为老看一些大家写的作品，所以文笔的深度也是有的。

其次就是多练多写了，如果自己看不出自己的写作有什么问题的作者，可以让别人看一看提提意见。因为我们一般都是“当局者迷，旁观者清”。

有一个寓言故事里说的好，说的是，有一个人他把自己的问题放到了一个袋子里背到了背后面，把别人的问题放在袋子里放到了前面，这样子，他就一直只能看到别人的问题，看不到自己的问题，觉得自己是完美的，根本看不到本身的缺点。

寓言虽短，道理却深，很多时候我们自己的问题自己看不见，放到了背后面，但是别人的问题，往往咱们都能看的很清楚，将心比心，对于别人也是一样的，咱们的问题也许在别人眼里一眼就可以帮助到他们，从而帮助我们提高写作水平。

所以我对于，大家提高写作水平的建议是，首先要多看一些文章杂志，其次就是多写多练，最后找别人帮助我们，评价寻找我们写作存在的问题，这样有助于帮助我们切实提高写作水平。

我是菱木子姑娘。欢迎大家关注评论，您的支持点赞就是我们努力创作最大的动力。

怎么样成为学霸？

谢邀！

见题忆教感悟多，

要言简纲答精要。

花甲学教五十载，

学教神霸桃李开。

学神学霸如栋梁，

光温水气育因多。

学霸学神如冰山，

多种因素水下没。

十分之一在水面，

十分之九在下面。

优秀品质整合好，

一一道来奥秘揭。

0.良师育德修神风。

师修德能贵潜心，

阳光雨露沐春风。

师生同修亲胜亲，

严寓于爱法行知。

科学育班育自主，

全员管理导自治。

身教言传知行一，

诸育并进竞进精。

各类日志齐督促，

比学赶帮显神威！

一.文以修心有霸志。

心态阳光志气高，

理想远大信心足。

经典养心意志坚，

修齐治平为国家。

传记树模方向明，

英雄本色少年成。

知己天赋养长强，

知世趋势志专能。

师长教导感悟深，

专业志愿定位新。

二.劳以强身有霸气。

勤奋成习爱劳动，

生活自理乐家务。

班校劳动是模范，

助人为乐很能干。

运动场上是健将，

实践活动是骨干。

动静相休巧用时，

精饱力圆知合行。

生活有节讲卫生，

作息守律信恒诚。

三.巧以用时有霸计。

作息守律如铁铸，

日程安排巧顺序。

五育并进妙渗透，

诸科互渗巧迁移。

多科知能齐并举，

不疲不累不偏废。

自教自律促自主，

自学自省促自习。

日记笔记门类齐，

思维导图创新奇。

四.细于执行有霸习。

自教自省勤日记，

周记作文修良习。

体脑动静铃调休，

日常劳动勤健身。

预课复练作测补，

自主合作能创新。

知能学练模型细，

环环相扣细优实。

超前学习分层次，

已未半知好质疑。

五，自合探创有霸力。

自主超前尽本事，

自教自学创奇迹。

合作交流三人师，

跨班级校网全国。

质疑探究激学趣，

就近发展砺学志。

精变精练自创题，

推导自编创新奇。

思维导图统全局，

多级图表聚学力。

六，家校社会聚合力。

家是人生首班校，

亲乃孩子首任师。

班校人生才之母，

社区风气环境优。

家长学校勤互访，

社区实践育春苗。

网上线下勤交流，

同商共议谋大计。

和谐教育育栋梁，

盛世更需桃李广！

……，……。

花甲育才感悟多，

简言答君须细嚼。

吾在多文话霸学，

教人巧学妙乐和。

欢迎点赞和关注，

留言互商释疑义。

典型神霸感人泪，

私信更详道仔细。

君成神霸益社会，

子女龙凤同济世！