123法则(有什么好的描写孝道的诗词推荐一下)

123法则，有什么好的描写孝道的诗词推荐一下？

游子吟唐孟郊

慈母手中线游子身上衣

临行密密缝唯恐迟迟归

谁言春草心报得三春晖

二十四孝开头诗

宝图廿四舜开篇，百善从耒孝为先

仓下虽知人性冷，井中不职母心顽。

象帮耘籽缘君孝，鸟代锄禾感尔贤

博大胸怀容万物，敦亲爱弟永流传。

亲尝汤药

帝王门第数贤良，西汉刘恒名远扬。

重礼崇德书雅韵，怀仁尽孝奉高堂。

榻前为母每尝药，膝下忧亲更挂肠。

文景美谈传万古，和谐穏定自安昌。

啮指痛心

春秋至孝数曾参，宗令尊称第一人。

十月娘胎曾共体，百年亲子总连心。

伐樵虑母非和喜，啮指呼儿切与深。

处世齐家殊可比，吾身三省见丹忱。

百里负

背粮百里为亲谋，万卷诗书赞仲由。

欣奉高堂如至宝，甘尝藜藿胜珍馐。

万钟积粟谁同享，百乘从车孰与游。

子欲养亲亲不待，此情此憾永无休。

芦衣顺母

闵损仁心珠玉葳，劝君以义语铿锵。

宠嫡虐庶无均爱，厚后薄前有晚娘。

严父欲休续弦妇，芦衣怎做御寒装。

与其无母三儿苦，未若家全一子伤。

鹿乳奉亲

春秋郯子令名尊，大孝传承华夏魂。

鹿乳为汤能治病，山林扮兽不惜身。

终偿眷眷痴儿願，始报深深父母恩。

天眼静观臧否事，不教箭射苦心人。.

戏彩娱亲

小隐于林曰老菜，蒙山南麓自伐柴。

娱亲哪管古稀岁，摇鼓浑如幼稚孩。

儿性不随俗性泯，慈颜每遇笑颜开。

斑斓戏彩足惊世，点点滴滴竟感怀。

卖身葬父

东汉孝贤名董永，卖身葬父做长工。

槐荫树下人神异，茅草屋中甘苦同。

灵巧织成帛百匹，辛勤收获粟千盅。

有情但愿人长久，莫教姻缘转眼空。

刻木事亲

东汉丁兰亲早亡，未得奉养倍心伤。

梦闻声气思娘苦，木刻形容享饭香。

五指扎针真痛楚，双眸溅泪竟凄惶。

生儿如此当欣慰，相伴朝文慨且慷。

行佣供母

东汉江革世所钦，时逢乱世护娘亲。

百回负重崎岖路，几度求情薜荔村。

裸跣行佣成大义，和衣伺母尽艰辛。

贤良方正推廉孝，不枉痴儿一片心。

怀桔遗亲

三国陆绩世尊崇，从小便呈孝子风。

藏物原来两枚果，怡亲却是六龄童。

几痕善念感三圣，一点仁心暖九冬。

故事何须翻万卷，孝经页页理相通。

埋儿奉母

晋时奇孝推郭巨，为母埋儿天救赎。

惴惴奉亲君有义，嗷嗷待哺子无辜。

掘坑二尺转机现，获宝一坛运气殊。

行善半生得好报，兼恩老迈与於菟。

扇枕温衾

东汉黄香九岁郎，博通经典叹无双。

三冬为父温衾暖，九夏凭窗肩枕凉。

孝泛京师多赞誉，名传乡里尽褒扬。

世人有子当如此，兼备才得徉庙堂。

拾椹异器

汉朝蔡顺事当辑，桑椹荒年可解饥。

涧外采耒山路远，篮中看去个头稀。

熟黑圆润母充腹，生赤干枯我慰脾。

弄器装来同类果，仁坏至孝写传奇。

涌泉跃鯉

东汉姜诗称至孝，夫妻奉母美名传。

六七里外挑江水。三四更中制钓弦。

庞氏江边担苦累，婆婆碗里品鲜甜。

德行感动天和地，小院游鱼涌碧泉。

闻雷泣墓

西晉王裒孝可讴，蓼莪每诵泪横流。

心怀父爱不西坐，甘隐山林绝宦游。

泣墓思亲枯翠柏，闻雷护母跪灵丘。

三徵七辟等闲拒，无意丹墀为虎谋。

乳姑不怠

唐代崔家孝满门，祖传子辈子传孙。

乳姑业业贤媳义，寄语谆谆慈母心。

代代倾情承尚统，人人接力报深恩。

屋檐走水无更改，孝善高风一脉存。

卧冰求鲤

访贤晋魏赞王祥，三代为官坐庙堂。

为孝卧冰冰感化，因诚求鲤鲤帮忙。

思乡梦里悼生母，端水床前伺晚娘。

宽厚仁慈留史册，一篇佳话永流芳。

恣蚊饱血

晉时吴猛孝心真，看似痴愚爱至纯。

漏断更残偎老父，皮華肉嫩伺饥蚊。

堪怜沥沥千滴血，可叹拳拳一片心。

八发稚童谙大义，贤文读罢泪沾襟。

扼虎救亲

晋亿杨香真孝女，空前绝后胆识殊。

娇拳顿作铁拳使，猛虎权当壁虎除。

解难原需高技艺，救亲自会好功夫。

巾国也有惊天魄，一曲雄风骇世俗。

哭竹生笋

孙权麾下大司空，江夏贤德救孟宗。

清水烧汤忧母病，严寒求笋泣竹丛。

赤诚竟使泥石裂，至孝浑将冰雪融。

鲜脆数茎着意奉，鬼神也感此意浓。

尝粪忧心

南齐高士庾黔娄，父病牵心挂隐忧。

郁郁辞官归故里，惔谈奉药伺床头。

引舌尝粪浑无畏，叩首揖天实有求。

乞愿以身代亲死，严慈皆去子何留！

弃官寻母

宋代贤人朱寿昌，七龄无奈去亲娘。

半生挂念千层厚，一世牵思万里长。

寻母自甘迎新雪，弃官何惧咽糟糠。

苦心孤诣赴秦陇，老大团圆在异乡。

涤亲溺器

二十四图归末篇，孝亲典范赞庭坚。

萧疏笔脉书三味，坦荡诗风散九天。

莫舍鞠躬涤溺器，朝堂竭虑效轩辕。

中华代有仁德在，熠熠清辉耀宇寰。

为什么一些二本三本学生管自己叫双非？

谢谢题主的问题。“双非”指的是既非985、又非211高校，囊括了大部门普通本科院。校二本、三本学生这么称呼自己，是自嘲，也是颇具不甘心的遗憾，还带了点艳羡。其实从长远来看，实在是大可不必，毕业院校只是敲门砖，进了企事业单位，也不代表进了保险箱万事大吉，而学习能力、责任心、靠谱程度等综合素质才是让自己立于不败之地的关键。

一、名词解释

“985高校”指的是“985工程”，1998年5月4日，时任国家主席江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上代表中国共产党和中华人民共和国中央人民政府向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”1999年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，“985工程”正式启动建设（坊间也称作要建设50所一流大学，目前共有39所）。

“211高校”指的是“211工程”，“是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策（也称作要建设100所重点院校，目前共有115所）。

从这两个概念中可以得出，我们传统意义上耳熟能详的名校基本已涵盖在其中，这也从一定意义上体现出大家对高校的等级分层，故未能跻身这两个概念范围的高校也就属于普通高校，但实际上，这种认知需要与时俱进，毕竟高校也在发展，高校的实力水平也是动态调整的，这也是“双一流”建设的目的。

二、“双一流”建设

前文提到高校的建设也是动态调整的过程，跟人一样不能躺在功劳簿上睡大觉，随着各地重视程度不同的进一步体现，上述两类高校的发展水平也呈现出参差不齐的现象。于是，2015年8月18日，中央全面深化改革领导小组会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，对新时期高等教育重点建设做出新部署，将“211工程”“985工程”及“优势学科创新平台”等重点建设项目，统一纳入世界一流大学和一流学科建设，并于同年11月由国务院印发，决定统筹推进建设世界一流大学和一流学科。

请注意，建设一流大学和一流学科的概念已经超越了传统的以高校名气和综合实力来决定江湖地位的格局。高校的发展不仅体现在综合实力，更体现在学科上，这也是逐渐淡化传统的“985、211高校”概念的新举措，给其他高校的发展带来新机遇。

三、破除观念迷障

回到题主的问题，之所以二本、三本学生这么自嘲自黑，其实还是与传统观念密不可分，毕竟从高考的角度来讲，分数决定了一切，没有到达前面段位的分数，就无法考取我们传统意义上的名校。于是，进校之后享受到的硬、软件资源也不可同日而语，再加上四年之后求职应聘，部分传统国企、央企等对于学校出身尤其看重（这里面也有校友传承的优越性），较为青睐传统名校的毕业生，即使考研升学，报考院校也会在面试考量、专业调剂等方面把本科高校出身纳入综合考评因素，这些普通高校学生的自嘲就显得客观又无奈了。

但是，我认为一定要认识到的是，高考已经代表着过去，过去的学习状态的总的叠加。既然已经过去，就不应该让过去再影响到现在，因为现在才更直接决定到将来。我所在的学校就是一所普通本科学校，却由于学科和专业实力，高考分数依然在省内傲视群雄。

从每年接触到的大学生来看，有高考失利屈居我们学校的，也有超常发挥超越平常水平的，这些一届届时的学子们其实都重新站到了同一起跑线上。唯一不同的是，每个人的速度不同，这其实也和考入名校和普通学校的区别一样，既然大家都在同一起跑线上，怎么跑，倒真是自己能决定。

有人会说，跑道不一样、环境不一样、氛围不一样，这些我都承认，但请大家别忘了，大学四年的跑道只是暂时的，最终的人生跑道都是一样的，在哪个位置只是暂时的，要如何去超越却是长时的，你不是不清楚你现在的位置，你只是不确定你这么跑下去会不会赢，那你还跑吗？

用一句我常常同大四毕业生说的话作为结尾：请别忘记，等你们出了校园，你们可不是和身边的同学或是省内的学生竞争，你们可能是和全国各地的学生在竞争，那么，请想想，你们的竞争力在哪里呢？

希望我的答复能给您带来启发，我是深耕在高校的@做到80岁的生涯咨询师，期待您的关注和交流。

什么是？

1.自我认知

穷人：很少想到如何去赚钱和如何才能赚到钱，认为自己一辈子就该这样，永远都不会有机遇，所有一切都是命中注定，不相信会有什么改变。

富人：骨子里就深信自己生下来不是要做穷人，而是要做富人，他有强烈的赚钱意识，这已是他血液里的东西，他会想尽一切办法使自己致富。

2.交际圈

穷人：穷人的圈子大多是穷人，也排斥与富人交往，以免伤害自己卑微的自尊心。久而久之，心态、思维、眼界也越来越局限。大家每天谈论着打折商品，交流着节约技巧，雄心壮志被琐事逐渐消磨掉了。

富人：相比穷人喜欢结交酒肉朋友，富人更喜欢结交那种对自己有帮助，能提升自己各种能力的朋友，扩大自身人脉，交换资源。接受不同的观念，借鉴别人的经验和长处来提升自己。

3.时间观念

穷人：穷人觉得时间不值钱，有时甚至多余，怎么舒服怎么混，得过且过每一天。比如，可以因为买一斤白菜多花了一毛钱而气恼不已，却不为虚度一天而心痛，这是典型的穷人思维。

富人：富人的玩也是一种工作方式，是有目的的。富人的闲，闲在身体，修身养性，以利再战，脑袋一刻也没有闲着；穷人的闲，闲在思想，他手脚都在忙，忙着去麻将桌上多摸几把。

4.自信

穷人：穷人的自信要通过武装到牙齿，要通过一身高级名牌的穿戴和豪华的配饰才能给他们带来更多的自信，这种自信往往不是发自内心和自然天成的。

富人：李嘉诚在谈到他的经营秘诀时说：“其实也没什么特别的，光景好时，决不过分乐观；光景不好时，也不过度悲观”。其实就是一种富人特有的自信，一种强大的心理素质。自信才能不被外力所左右，自信才可能有正确的决定。

5.互联网思维

穷人：上网聊天。穷人聊天，一是时间多，二是嘴天生就不能闲着。富人讲究荣辱不惊，温柔敦厚，那叫涵养。穷人就顾不了那么多，成天受着别人的白眼，积攒的窝囊气必须要吐槽出来。说说都不行？聊天有理！

富人：上网查看最新信息找投资机会。富人上网，更多的是利用网络的低成本高效率，寻找更多的投资机会和项目，把便利运用到自己的生意中来。

6.消费观

穷人：买名牌是为了体验满足感，最喜欢试验刚出来的流行时尚产品，相信贵的必然是好的。

富人：买名牌是为了节省挑选细节的时间，与消费品的售价相比，他们更在乎产品的质量。

7.关于理财

穷人：穷人并不知道什么叫做理财，把多余的存款存到银行就行了，搞不懂那些到处投资理财的人是什么心态。

富人：富人会想方设法将自己的资本实现收益最大化，会玩转资本的人才能赚大钱。富人会花时间去研究各种理财模式P2P、P2F，去投资基金、债券、信托、股票，了解资金流向，平台风控能力，能够合理配置资产，努力让自己的财富增值。

8.对待财富

穷人：经典观点就是少用就等于多赚。比如开一家面馆，收益率是100%，投入2万，一年就净赚2万，对穷人来说很不错了。穷人即使有钱，也舍不得拿出来，即使终于下定决心投资，也不愿冒风险，最终还是走不出那一步。

富人：富人的出发点是万本万利。同样的开面馆，富人们在获得2万收益以后会想到扩大面馆的规模，增加产品的品类，提高质量，以获得更大的利润。只有资本利用起来才能实现钱生钱。

总结：穷人都穷在哪里？穷在思维方式！只有思维方式转变了，才能找到正确的方式脱贫致富。如果你现在还存在以上一些穷人的思维方式，赶紧转变吧，拥有富人的思维才能富起来。

中小学教育类型？

常见的教育类型分为三种，即独裁式、民主式、放纵式。

1.独裁式教育：独裁式教育在平时的教学生活中比较普遍，特别是对于小学一、二年级的孩子。他们活泼好动，潜意识里对于遵守课堂纪律、基本行为准则等无法形成自己的抽象理解，只能通过教育者的不断引导、训练来培养学生的行为习惯。对于一些脾气暴躁的老师，他们可能会没有耐心对学生进行谆谆诱导，直接采取一言堂。“一二三，请坐好”“我看谁没有坐正”……独裁式教育者总是这样要求学生们，他（她）们习惯于板着脸，学生们面对老师，慢慢的习惯了战战兢兢。

2.民主式教育者：和独裁式教育者不同，民主式教育者面对的是同样的课堂准则，他（她）们按照准则行事，对于表现好的学生给予奖励，对于违背准则的学生进行惩罚。民主式教育者对于课堂管理张弛有度，不会像独裁式教育者那样整天以严肃的面孔面对学生，对于学生的一些具体要求，他（她）们会去选择聆听，并予以理解。在笔者看来，民主式教育者对于学生更加包容，也更加懂得沟通之道，这也是民主式教育者和独裁式教育者之间的根本区别。

3.放纵式教育者：放纵式教育者的课堂就像一盘散沙，学生们在课堂上随意大声说话，离开座位乱走。“劣币驱逐良币”，最后连那些想要学习、遵守准则的学生也干脆加入到“游戏”中来。放纵式教育者并非不想对课堂进行管理，只是他们似乎对于这样的一盘散沙充满了无力感，他（她）们不知该从何入手。这种课堂管理模式从他（她）们第一天开始上课就会有些苗头，因为学生也会看人，他们看准了老师的软弱，并不打算将老师放在眼里。值得一提的是，放纵式教育者常常出现在快退休的老师或者缺乏经验的老师身上。