女生校园暴力(学生面对暴力伤害校园欺凌应该怎么办)

女生校园暴力，学生面对暴力伤害校园欺凌应该怎么办？

当孩子在学校受到了欺凌，向父母求助时，你是否告诉过孩子“别招惹TA，别跟TA一般见识”？又或者认为只是“小孩子之间的打打闹闹”？

其实，欺凌的发生要比我们想象的频繁、普遍得多。有47%的加拿大学生报告曾经受过欺凌，2015年美国教育统计中心公布的数据显示，22%的高中生在过去的一年中曾遭受过欺凌，5-18岁的学生中有21.8%表示曾经被欺凌过。我国数据依然暂缺，但情况可以想象，并不乐观。

那么，当我们的孩子遭受校园欺凌时，作为父母应该如何应对？在与孩子的沟通中应该注意些什么？欺凌事件可能会对孩子造成哪些影响？在处理欺凌事件时，又该如何与老师及校方沟通？关于校园欺凌，我国有哪些相关法律可以参考？你将在以下内容中找到参考。

弄清原委安抚孩子与校方沟通法律常识

弄清原委

什么是校园欺凌？它有哪些特征? 欺凌行为是指带有敌意地使用攻击、威胁、强制等手段令他人感到恐惧，从而达到控制他人的目的。

它有两个重要特点：

欺凌是一种不对等行为，只有攻击者在身体上、权力上或社会地位上强于受害者时，所进行的攻击行为才能被视为欺凌。欺凌往往是一种习惯性行为，极有可能会反复发生。

校园欺凌都有哪些具体的表现形式？

欺凌可以是言语上的也可以是行为上的，分别有以下一些具体表现：

言语上：

起带有侮辱性的外号，或使用羞辱性的话语嘲笑讽刺（阴阳怪气）散播关于他人的谣言威胁 、恐吓、强迫他人做ta不想做的事情敲诈勒索，干涉他人的个人财物

行为上：

故意忽视：在群体中把你当透明人，或在他人试图与你交流时进行打扰中断集结他人一起排挤孤立你暴力行为、肢体攻击： 校园中最常见的欺凌形式，却常常被认为是“小孩子打打闹闹很正常”

小孩子总爱互相打打闹闹的，作为家长也不想大惊小怪。如何区别欺凌与一般的打闹行为？ 区分欺凌和打闹行为最客观的参考，是以孩子的感受为基准进行判断。

如果孩子与同伴在相处中发生争吵或肢体冲突， 冲突双方在矛盾发生时，都能站在保护自己的角度进行回应，且冲突解决后， 同样的事情短时间内没有再次发生，孩子的情绪很快得到恢复，正常的校园生活没有受到影响，这种发生在同伴间的冲突，我们通常理解为打闹行为。

但如果孩子经常无缘由地被更高大、更受欢迎、或者数量更多的同伴排挤或找麻烦，且在冲突中孩子无法保护自己，孩子的情绪受到持续影响，无法正常应对学习、交友等校园生活。这种发生在同伴间，冲突双方不对等的、反复发生的冲突，我们通常理解为欺凌。

校园欺凌是不是一般发生在男孩子之间，我家是女孩子，也需要担心吗？

当然。欺凌可能发生在男生、女生及男女生之间。男生之间的欺凌以肢体上的暴力行为居多，而女生之间则更多的是社会性的孤立、排挤、嘲笑等。男女生之间也有可能出现性骚扰行为。

孩子的哪些行为可能是受到了欺凌的信号，应该引起注意？

如果孩子符合以下的一些描述，孩子有可能是受到了欺凌，家长应及时引起重视：

回家时，衣物、书本或其他的个人物品总是有损坏的痕迹；身体上总是没来由的有伤痕或是淤青；没有什么朋友，也很少和同学来往；在家中，几乎很少提到学校里发生的事情；对学校、同学、老师有关的话题刻意回避；总是对上学或是参加学校的集体活动表现出害怕、焦虑情绪；学习成绩突然下降、对原来感兴趣的科目也不感兴趣了；经常失眠、做恶梦；情绪不稳定，常常显得失落、常常哭泣；食欲不振。

父母应该如何与受到校园欺凌的孩子进行沟通？

家长得知孩子被欺负后，通常会出现愤怒、焦虑等情绪，这些情绪可能会影响与孩子的沟通，为了帮助家长更好地与受到欺凌的孩子进行沟通，尽可能避免因为沟通不当给孩子带来的二次伤害，我们总结了以下沟通话术：

请注意：在与孩子沟通时，家长应选择孩子觉得安全的环境和场所，例如家里或者孩子的房间里等等，同时应避免陌生人或与孩子关系不亲密的外人在场，以免影响孩子的表达。 怀疑孩子可能受到了欺凌，但孩子不愿意和我谈，这时候该怎么办？ 受到欺凌的孩子可能因为以下几个原因不愿意和家长谈论自己的经历：

1）觉得是自己的错，认为由于自己的软弱或是自己不够好而被同学欺负；2）不想给父母添麻烦，或是害怕父母不理解、被父母批评；3）受到欺凌他的孩子的威胁，怕告诉大人后欺负他的人变本加厉；4）怕因为“告老师”被同学孤立。

如果孩子因为这些原因不愿开口或很难开口，也不要强迫孩子，尽量通过一些委婉的方式来与孩子交流。比如，在和孩子一起看电视节目的时候，可以就节目里的相关场景发问，例如："你觉得这个人做的对吗","你们学校里有没有这样的男生？","如果你是他，你会怎么做？" | 也可以试着讨论一些这样的问题："你平常在学校里都和谁在一起玩？你跟谁关系最好呀？",或者是"学校里有没有你特别不喜欢的同学？为什么不喜欢他？"

不同的孩子可能适合不同的沟通方式，但最重要的是家长要让孩子知道他们是被爱的、被保护的，受到欺凌不是他们的错，家长也会帮助他们找到解决问题的办法。

和校方沟通

学校在处理校园暴力问题时，可能会存在哪些误区？

欺凌发生时，老师和学校不一定能够及时地发现问题；欺凌发生后，由于对欺凌的多种表现形式和危害了解不足，校方可能无法引起重视。此外，作为第三方，为了避免处理的偏颇、承担相应责任，学校可能会倾向于把持续性的欺凌事件归结成偶发事件。

在与校方沟通的时候，应该有哪些步骤？

在应对校园欺凌的事件中，家长与校方应达成一个协作关系，但同时也要注意保护自己和孩子的利益。

第一步：总结事情的来龙去脉。 详细总结从孩子那里了解到的情况，尽可能记录下欺凌发生的时间、地点、具体方式；同时，了解学校关于欺凌行为的相关规定、和相关法律法规；

第二步：与老师了解情况。 和孩子的班主任或熟悉的老师进一步地询问情况，可以试着问问以下一些问题：

孩子在学校和其他同学的关系如何？和谁走的比较近？老师有没有发现孩子可能受到欺凌的迹象？（可以给老师举一些例子，提醒老师欺凌不局限于肢体暴力这一种形式）

第三步：和学校领导沟通。 如果和老师的沟通不顺利，或者需要采取进一步的措施，家长可以再去和教导主任、校长等进行沟通。在沟通过程中，要注意以摆事实（事情的细节和相关规定）为主，要求协作为目的，而不是一味地问责。

最后，详细记录沟通的过程和结果。在与校方沟通后，不管达成一致与否，家长都应该对沟通的结果和过程有一个备案。家长应监督学校采取措施，承担责任，并预防欺凌行为的再次发生。

在与校方沟通的过程中，如何把对孩子的影响降到最低？

一方面，家长要让孩子参与到解决问题的过程中来。尽管家长可能回去主导和校方的沟通，但也应尊重孩子的意见，问问他们怎样才能让他们觉得更安全。在与校方沟通的过程中，孩子不应该被孤立起来，而是尽可能地减少对他正常生活方式的改变。比如，与其让孩子在班级里单独更换座位，可以请老师帮助让全班同学都换个新座位。

另一方面，不应该因为怕“把事情闹大”、对孩子有影响就去大事化小、小事化无，家长要注意利用学校的资源，让校方参与到这个解决问题的过程中来。校方的介入可以避免受到欺凌的学生的家长与欺凌者的学生家长正面冲突，让双方在一个中立的环境中解决问题，还可以帮助家长多多关注孩子在学校时的情况。

法律常识

我国现在是否与”校园欺凌”相关的法律文件?

近年相关部门已经开始重视校园欺凌现象。2015年1月，最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部联合出台《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》，《意见》中明确了在保护未成年人权益的问题上，监护人、学校、社区、公安、司法等人员和机构的职责，积极促成各方形成合力，预防和减少校园欺凌的发生。

2016年5月，国务院教育督导委员会办公室发布《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》，组织开展全国中小学校校园欺凌专项治理，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。

在2017年3月进行的两会议题中，教育领域的议题一如既往地成为关注的热点。相较于前些年的两会教育议题，今年的两会教育议题更多加入了“保障校园安全”这一呼吁。

在我国现有的法律中，有哪些对校园欺凌的规定?

目前，我国处理校园欺凌的相关法律包括《刑法》《未成年人保护法》等，包括但不限于以下条例：

《刑法》第17条第1、2款规定：已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁，未满16周岁的人故意杀人，伤害致人重伤或者，强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒的，应当负刑事责任。 第17条第3、4款规定：已满14周岁，未满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满14周岁不予刑事责任的，责令他的家长或其监护人加以管教，在必要时也可由政府收容教养。

《未成年人保护法》第22条规定：学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。 第23条规定：教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。 第24条规定：学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。 第25条规定：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。 第49条规定：未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人及其监护人或者其他组织和个人有权向有关部门投诉，有关部门应当依法及时处理。 第54条规定：对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。

如果需要法律援助，家长应该怎么做?详细记录并保存沟通的过程、结果及与欺凌事件相关的证据，咨询专业律师，积极维护自身权益。

如何看待山东女中学生遭校舍暴力致精神分裂？

小宝说：发现问题却没能解决问题，学校及欺凌者和其监护人必须担责！

事件经过：

1、2014年，李某在济南某中学就读，系住校生。李某在就读期间，无故遭受同宿舍的刘某等6人的侮辱、殴打。李某的母亲发现后，向学校反映。学校调查后让与李某同宿舍的刘某等6名学生书写保证书，但情况并未好转，后李某的母亲向派出所报警。

2、2014年7月，李某的母亲发现李某精神异常，经诊断，李某患有精神分裂症，后通过司法鉴定认定李某的精神障碍与校园暴力事件有直接因果关系。在与打人者、学校协商未果后，李某的监护人将打人者及其监护人、学校告上法庭。

3、2016年，一审法院认为被告刘某等6人在宿舍对原告李某进行殴打、辱骂导致原告李某患有精神分裂症，应当承担50%的法律责任。被告某中学在管理方面存在过错，亦应当承担50%的责任。

4、一审判决后，济南某中学不服判决，向济南中院提出上诉。

5、2017年10月，济南中院经审理后认为，济南某中学虽然提交证据主张证明其尽到了管理义务，仍未避免李某在住校期间出现遭受殴打、辱骂的情形，造成李某出现精神障碍，该中学在管理方面存在过错，需承担30%责任，赔偿李某各项费用1.9万余元。

6、原审被告刘某等6人及其监护人赔偿李某各项费用共计4.5万余元，承担70%赔偿责任。

学校管理不到位，导致悲剧恶化。

首先这个事情的发生肯定与学校管理不善脱不开干系。被欺凌者李某的母亲已经发现了自己孩子被打的事实，学校也核实了，在让打人者写保证书的同时，应该要及时地保护李某，比如换宿舍、甚至换班级等等，让李某远离欺凌者的侵害，并且持续关注事件的发展。而不是写完保证书就了事不管了。

如果当时学校能够更为妥当地处理这件事，追究那6个打人者的责任，并且及时告知他们的家长事件的严重性的话，或许就不至于使得李某最终不堪欺凌，精神分裂了。

虽然可能学校觉得，自己已经尽到了该尽的义务，而对于打不得、骂不得的顽固学生，他们也没有更好的办法。但是这些学生都是住校生，李某天天住在学校里除了能够依靠老师们的庇护，还能依靠什么呢？

上学的时候，除了自己的家长，可能最有权威性，最有能力、最应该要管教学生的就是学校老师了。如果连老师都不重视，都不管的话，学生孤身一人真的就只剩下绝望了。

还是说，这些欺凌者的家长有什么背景，以至于学校不敢得罪？

家长对自己孩子纵容，不作为应该严惩。

欺凌者都已经是中学生了，已经具备独立思考、独立判断的能力，和成年人差不多了，应该是可以正常认识到自己欺凌他人带来的后果和影响的。而且，学校也对他们进行过警告，并且他们自己也写了保证书，然而他们却并没有停止作恶，反而继续变本加厉。

在这种情况下，他们于情于理都不可能不知道自己的行为会对他人带来怎样的伤害。而他们持续作恶的背后，肯定也有其家长不管教的原因。

有什么样的家长就有什么样的孩子，孩子作恶十有八九都是受到了家长的影响。可能他们的家长对孩子十分纵容，平时也根本不会对孩子不当的行为进行矫正。只要自己孩子不是吃亏的那一方就行了。可是他们却从没想过，自己孩子是不吃亏了，别人的孩子却遭殃了。

由事件简介中可以知道，受害者的母亲在将他们告上法庭之前，曾经与打人者的监护人协商过，但是这些监护人在看到李某变成精神分裂以后，仍然无动于衷，不愿意承认自己的教育失败和自己孩子的过错，更不愿意赔偿他人的损失。

我认为，仅仅判这些欺凌者及其监护人赔偿费用4.5万元都太轻了，应该让那些欺凌的人好好地到牢里去尝尝被欺负的滋味，否则将来可能仍然会不思悔改。

更何况，一个人精神失常了，这对她以后一辈子都会有无法磨灭的影响，又岂是这几万元能够弥补得了的呢！

最后，对于校园暴力，学校、家长、学生都有不可推卸的责任，希望每一个人都能正确认识到校园欺凌、暴力会带来的严重后果，让校园暴力没有生存的土壤。希望每一个学生都能被公平公正地对待！

对于这件校园欺凌者的事件，大家有什么看法？欢迎留言评论！

用理性看世界，走在逆袭的路上。我是睿小宝，认可就关注和分享吧～

有哪些关于校园暴力的电影？

谢邀。听到校园暴力这个词之后，第一个想到的是郭敬明改编并执导的《悲伤逆流成河》。说句实话，最开始听说会有一部这样名字的电影上映之后，我绝对没有想到最终呈现在我们眼中的，是这样一部有着“校园霸凌”这个高级主题的电影。

高中的时候看过这部小说，印象里只剩下黑暗，以及最后女生从楼上一跃而下，而那个始终跟她关系含糊的男生，就站在楼下。这样的记忆实在不算美好，以至于那种难受的感觉一直梗在心里，但就是不愿意再去重温旧作。

不得不承认，郭敬明实在是一个高明的商人。对于我而言，高中时看过的《悲伤逆流成河》这部小说，脑海中只剩下各种带着很明确的要去虐观众的泪腺的意图，于是作者在故事里设置了胆怯自卑、生活悲惨的女孩子，设置了为女孩带来阳光的男生，同时也设置了狗血的三角恋，甚至还有跳楼等情节。

影片中易遥的生活由于设置的过于极端（试问谁家会有公然在家里做生意不避讳女儿的妈妈？疾病的传染又会这么迅速？校园里的恶意太过极端了吧），所以其实我们很难产生一种共情感。不过我们也不否认郭敬明在电影里试图提炼出来的、与社会现实相关的主题，那就是校园霸凌无论是什么时候，都会给被欺凌的一方带来巨大的心理创伤，甚至还可能导致他们做出极端行为。

影片的最后，由于同学们的欺负太过严重，由于来自母亲的爱太过冷漠，由于她的男孩最终也爱上了别人，易遥终于放弃了这个世界。在临死之前，她在海边那段质问同学们的话让人十分愤怒。

“你们骂过我最难听的词，你们动手的没动手的都一样，你们比石头还冷漠，你们又恶毒又愚蠢，你们胆小怕事，别人做什么你就跟着做什么，你们巴不得世界上多死一个人，因为你们日子真的无聊，因为你们觉得自己不会承担任何后果。”

身处恶意中的人，永远不会知道自己的可恶。愿你我们时刻用这段话共勉，努力做一个善良的人。

一个女生欺负两个女生？

校园霸凌事件一次次出现，作为两娃的父亲，还是比较痛心的，这些事件的根源不是孩子本身，而是孩子背后的家长，由于家长在家庭教育的缺少，就像有的孩子说的那样，在家里，妈妈经常打爸爸，我在想女孩是不是出生在这样的家庭

用校园暴力对付绿茶婊是正确的吗？

hi 我们你们爱笑的小刘同学！

首先呢，我认为要解决这个问题 ，就得抓住这个问题中的关键词——校园暴力。

用校园暴力的方式来解决事情本来就是不正确的，无论是对绿茶婊还是其他的同学都是错误的。校园暴力不仅会给被暴力的同学身心造成很大的伤害，对自己也会产生很多的不好的影响，严重者会对自己的前途和家庭都造成无法弥补的伤害。

在我身边就发生过这样的事情。初三那年同班的两个男同学参与了一起群殴一个男生的校园暴力事件被暴力的那个男同学成了轻微残疾。结果参与暴力的那两个男同学因未满18周岁酌情处理被判处了一年的有期徒刑，每个人还赔偿了那个被暴力的男生10万元。其他参与校园暴力的同学也不同程度的受的了学校和法律的处理。他们当时的冲动与和对校园暴力的无知所犯下的错，给他们造成了很大的影响，由于留下了案底，他们无法去国家单位工作也不能从军等。

近年来，校园暴力这个词频频出现在人们面前。我国在面对校园暴力的现状也制定了一系列的法律。

《治安管理处罚法》第十二条：

已满14周岁不满18周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满14周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。

校园暴力可能构成刑法或者违反治安管理处罚法，对于成年的孩子有责任承担后果。

《刑法》第二百三十四条：

故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

所以，大家一定要理智，明白校园暴力的危害，与同学和谐相处，在校期间还是要以学习为重，对于绿茶婊，如果没有触及自己还是远离为上，如果确实有难以调和的矛盾，一定要理智处理或是找老师调解。校园暴力只会害人害己。