凉山州继续教育网(乡村教师如何才能更快评上高级职称)

凉山州继续教育网，乡村教师如何才能更快评上高级职称？

我作为乡村教师，评职称之路顺风顺水，没有任何曲折，不凭借人脉，不指望请客送礼。无论是评一级还是高级，都是水到渠成。

我之所以能够一路畅通，顺利晋级，很大程度上是因为我足够幸运。我们的校长和中心校的校长都重视教学成绩。

作为成年人，我深深地知道，人的底气来自于他的实力。在单位里，你能为单位创造的价值越多，越能得到领导的尊重。

自参加工作的第一天，我始终坚持每天第一个到学校，对工作认真负责。尊重每一个学生，不放弃任何一个差生，对工作付出满腔热忱，对学生付出真心实意的爱。天道酬勤，我的付出换来丰硕的成果。

每次中心校抽考，我的成绩稳居第一。即使有的班级考试前能压住40分的原题，我的学生没有做过任何一道原题，我的班级仍然是第一。

还有两次，我把我第一名的班级和另外一个班级的老师进行对换，一个月以后的抽考，第一名还是归属于我。由于当时我镇的教学成绩在全区五连冠，所以很多外乡镇甚至市区的学生会慕名而来我们的学校。因为我一直担任班主任，有很多人托关系进入我教的班级。

我出色的教学成绩使我在校长面前有说话的底气。在我向校长表明想要区模范晋级用时，校长告诉我他已经给了学校的教务主任。我没有像大多数教师一样怨天尤人，而是据理力争，问他评模范的标准是什么？我的教学成绩，教学态度，师德师风各方面哪一点做得不够好。

校长自知理亏，但是既然给了别人，也不好改变，所以他领着我们学校除了那个教务主任以外的所有领导去我家道歉。

有了这件事，只要是晋级需要的证件，只要我积极参与，校长就不会乱弹琴。

出色的教学成绩不仅让我有了区模范，省模范，还可以轻松得到辅导教师证书。至于论文证书，我不是像大多数教师那样在学校说这事的时候才开始东拼西凑，而是我平时有了想法就会记下来。

印象最深的一次是，有一次我们学校忘记给老师传达省论文活动这件事。我老公吃过午饭之后出去溜达，看到其他学校的老师去中心校，一番交谈后，老公知道了省里有论文评选活动，而且那天下午已经是最后的截止日期。老公也不知道我平时随时有准备好的论文，回家后，随口向我提了一下这件事。我慌忙从电脑里找出我存的文件，打印出来，交到了中心校。无心插柳柳成荫，老公的无心之举，让我意外获得了一个省级论文一等奖。

由于我的证件过硬，成绩过硬，领导也知道我不会任他们随意摆布，所以，每次晋级，我都是畅通无阻。

题主问：乡村教师如何才能顺利评上高级职称？

做为教师必须对得起自己的工作，自己的实力过硬，领导自然不会亏待你。任何一个领导，都会对自己的言行有所顾忌。所以，当你有足够的实力时，他们也没有勇气对你随意摆布。

当下的扶贫工作进行的如火如荼？

尚德机构出书啦！更确切地说，是尚德机构与中国电信、腾讯集团、快手科技等企业一起参与编写了由人民出版社出版的脱贫攻坚丛书《数字科技：扶贫兴农新利器》。

在这本书中，尚德机构公益中心主任袁涛撰写的《“互联网+教育”：构建开放精准教育帮扶新业态》一文，介绍了尚德机构“互联网+教育”扶贫模式是如何星火燎原，从凉山复制到全国的。而“互联网+教育”这一公益模式，也必将会继续推动我国乡村振兴、数字乡村建设。

做公益，我们是认真的！以下内容摘自本书《数字科技：扶贫兴农新利器》。

“互联网+教育”在脱贫攻坚战中有天然优势

打赢教育脱贫攻坚战是党和国家作出的重大战略部署，也是全面建成小康社会目标的重要标志。然而受客观条件制约，贫困地区教育发展面临诸多特殊困难。要想让贫困地区教育水平接近全国平均水平，需在教育扶贫的思路、举措、方法等方面注重创新，走出一条贫困地区教育事业发展的新路。

而在这一过程中，由于天然的跨时空、强大的储存性和交互性优势， “互联网+教育”在脱贫攻坚中扮演着越来越重要的角色，为打赢脱贫攻坚战作出了积极贡献。

与传统支教模式需要志愿者带着行李到贫困地区相比，当前互联网的普及使得一根网线就可以把志愿者和贫困地区学校连接起来，大量的志愿者能够通过互联网帮助边远乡村学校学生，补充乡村学校师资力量的不足。

尚德机构发挥自身优势，将企业“互联网+教育”基因融入精准扶贫工作中，形成了从生源、教学到运营等一整套操作流程，既保证了教学效果，又使这种模式可以快速复制到其他地区。

短短一年多时间，尚德机构的“互联网+教育”公益项目“尚进生计划”将脱贫攻坚帮扶范围从四川凉山州的2个县扩展到覆盖四川、青海、贵州、黑龙江、陕西五省贫困地区的23个县（市）。截至2020年6月，“尚进生计划”已覆盖2916名乡村教师和672名基层扶贫干部、乡村致富带头人和待就业人员等群体。

该项目在 2019 年入选“中国互联网企业社会责任实践案例”，以及由中央网信办信息化发展局指导、中国网络社会组织联合会主办征集的“2019网络扶贫案例”。

前往深度贫困地区走访，尚德机构确定帮扶计划

“尚进生计划”始于2016年，是尚德机构发起的“互联网+教育”公益项目，秉持“尚心联梦立德树人”理念，以“用教育点亮人生”为愿景，旨在帮助更多人提升学历水平，助力更多教师提高教学水平，促进更多地区实现教育公平。2019年，“尚进生计划”确立了“五个一”发展目标，即尚德机构将在10年内为“尚进生计划”投入1亿元资金，组建100个定制化服务的“尚进生”班级，招募并组建一支由 1000 名志愿者组成的“尚心”志愿者服务队，为全国10000名“尚进生”学员提供免费学习机会。

早在2018年，为响应国家“精准扶贫”的号召，尚德机构 “尚进生计划”项目组成员就多次前往四川省凉山州及青海省玉树州等深度贫困地区进行实地走访，深入了解当地教育现状及帮扶需求。在走访调研中发现，贫困地区的贫困不仅仅是收入和资源的缺少，更是社会资本和人力资本等自身能力的匮乏。“乡村振兴，人才先行”，只有增强农村贫困人口“造血”能力，从根本上激发其内生动力，才能解决我国的区域性整体贫困问题，最终实现乡村振兴。

因此，“尚进生计划”将主要帮扶对象定位为：免费培养乡村基层干部，培养脱贫致富带头人，免费为建档立卡贫困人员提供继续教育机会，免费为农村乡镇培养教师人才，免费为农村富余劳动力开展技能培训，从给乡村人才赋能的角度扶贫。

针对当地情况精准施策，尚德机构先后与四川省凉山彝族自治州喜德县、昭觉县签订对口帮扶协议，通过“尚进生计划”为喜德县和昭觉县“一村一幼”辅导员免费提供价值400万元的教师资格证考前培训课程以及电视、电脑等学习设备。

小冉是四川省凉山彝族自治州喜德县的“95后”女孩，从2018年12月开始，她以“尚进生计划·喜德班”学员的身份，通过观看直播课的形式，免费参加了教师资格证的培训，并成为第一批通过笔试考试的学员。

截至2020年6月，“尚进生计划”已覆盖2916名乡村教师。

助力发展乡村教师职业道路，实现教育脱贫

“授人以鱼不如授人以渔”，对于乡村教师，“尚进生计划”在保障他们免费收看直播课程的同时，也要求讲师对学员提出的问题认真答疑，增强学员的自我“造血”能力，让他们把学到的知识真正变成自身就业技能。

同时，在每一节培训课程结束后，“尚进生计划”项目组会实时获取尚进生学员的学习情况，并针对性地采取相应督学及奖励措施。

“尚进生计划·昭觉班”学员洛古老师在参与学习后表示，通过此次学习，使自己的理论基础、道德水准等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。

来自四川省凉山州昭觉县的阿呷老师也是受益乡村教师职业道路打通的典型案例。阿呷老师一家有6口人，4个孩子都靠父母在家务农养活，生活条件并不好。初中毕业后，她并没有因为家庭困难回家务农，而是选择继续读书。而后在昭觉县幼教点担任“乡村教师”辅导员，能到小学去任教是她的目标。在“尚进生计划”的帮助下，2019年7月阿呷老师已成功地考取了“小学教师资格证”。

从落地效果看，“尚进生计划”不仅有助于当地县（市）教育主管部门解决辅导员流动性大、难以“留得住、教得好”的问题；还有利于打通辅导员扎根乡村从事教育工作的职业发展通路，帮助他们实现增收脱贫的目标。而通过培训提升辅导员教育教学水平，也将惠及贫困地区的孩子们，阻隔贫困的代际传递。

写在最后

治贫先治愚，扶贫先扶智。教育在时间向度上所具有的长周期性、未来性和迟效性的基本特征决定了必须把教育脱贫摆在脱贫攻坚的优先地位。而在教育脱贫的过程中，“互联网+教育”给我国教育脱贫带来了许多重大机遇，并且这些机遇是我们过去没有的或者难以企及的。

一方面，“互联网+教育”让课程、教学、学习、评价等都发生了显著改变；另一方面，“互联网+教育”也让与世隔绝的、地处偏远山区的乡村学校，享受到了城市的优质教育资源，在一定程度上缩小了城乡之间的教育鸿沟。

教育脱贫是精准脱贫的重要途径，也是包括尚德机构在内的众多教育企业的社会责任。尚德机构将秉持“用科技和人文重塑教育”理念，依托行业领先的技术研发、教研教学和用户运营能力，在“后脱贫时代”，为实现我国的乡村振兴和均衡发展目标继续贡献力量。