大脑皮层(大脑神经系统主要组成部分是大脑皮层和灰质层)

大脑神经系统主要组成部分是脑白质和脑灰质

学前心理学知识点：有意注意的特点有哪些：

幼儿期,有意注意处于发展的初级阶段,其水平低,稳定性差,而且依赖成人的组织和引导.幼儿的有意注意有以下特点:

１、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限

有意注意是由脑的高级部位控制的.大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在.额叶的成熟,使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作,主动寻找所需要的信息,同时抑制对不必要刺激的反应,即抑制分心. 额叶大约在７岁时才达到成熟水平,因此,幼儿期有意注意开始发展,但远远未能充分发展.

２、幼儿的有意注意是在外界环境,特别是成人的要求下发展的

儿童进入幼儿期,也就进入了新的生活环境和教育环境.幼儿在幼儿园,必须遵守各种行为规则,完成各种任务,对集体承担一定义务.所有这些,都要求幼儿形成和发展有意注意,服从于任务的要求.因此,各种生活制度和行为规则是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素. 幼儿的有意注意需要成人的指引.成人的作用在于:

第一,帮助幼儿明确注意的目的和任务,产生有意注意的动机,即自觉、有目的地控制自己的注意,并且用意志努力去保持注意,如果幼儿能够在头脑中形成目的和任务的表象,认识到其必要性,就能产生完成有意注意活动的强烈愿望,一切与完成任务有关的事物都能吸引他的注意.

第二,用语言组织幼儿的有意注意.成人提出问题,往往能够引导幼儿有意注意的方向, 使幼儿有意地去注意某些事物.例如,提出“什么东西变了”,可以引导幼儿去寻找目标;引导幼儿做一些小实验,如“雨是怎样来的”,可以使幼儿注意去观察实验过程;组织一些智力游戏,可以使幼儿注意集中于思考解决问题的方法.

３、幼儿的有意注意是在一定的活动中完成的

幼儿的有意注意,由于发展水平不足,需要依靠活动进行.把智力活动与实际操作结合起来,让注意对象成为幼儿的直接行动对象,使幼儿处于积极的活动状态,有利于有意注意的形成和发展.

例如,在计算作业上,除了要求幼儿注意看教师的直观演示以外,还组织幼儿自己动手去用实物计算,这比单纯看演示更能维持有意注意.在游戏中,幼儿能够更好地维持有意注意,因为在游戏中幼儿能够完成一些既具体又明确的实际活动任务.

４、幼儿逐渐学习一些注意方法

有意注意需要克服一定的困难,因此,有意注意要有一定的方法.幼儿在成人的教育和培养下,逐渐能够学会一些组织有意注意的方法.例如,用自己的语言来组织注意,或用各种动作来保证.如为了注意看书,用手指着;为了避免别人的干扰,把自己的椅子移开等等.

首先你要觉知，意识到自己的紧张是因为杏仁核在起作用，是自己太紧张，太害怕了。而这些紧张和恐惧，大多数源于我们的想象，它们并不是事实。

我们应该告诉自己，我此刻太害怕了，所以总想要战斗或者逃跑但它们其实并没有那么可怕，我应该冷静下来，深吸一口气，让自己的大脑放松，让自己的心跳变慢，我要慢慢的感受自己呼吸的节奏，然后找回身体的掌控感。

反射弧是指执行反射活动的特定神经结构。在大脑内不存在反射“弧”的完整结构。从外周感受器接受信息，经传入神经，将信息传到神经中枢，再由传出神经将反应的信息返回到外周效应器，实质上是神经元之间的特殊联络结构。

反射弧由感受器、传入神经、反射中枢(脑和脊髓)、传出神经和效应器(肌肉，腺体等)这五个部分组成。大脑，只是组成反射弧的五个环节中的“中枢”部位。在大脑内，不存在感受器和效应器，反射弧受大脑皮质的易化和抑制性控制，使反射活动维持一定的速度、强度和持续时间。

同时，反射弧的长短影响着自身对事物的反应速度的快慢。

大脑的左右两个皮层可各划分为四个叶：额叶、顶叶、颞叶、枕叶

各自的功能：

1.额叶，在大脑半球的前部，主管运动、语言、智能、情感等。

2.顶叶，在大脑半球的后顶部，主管感觉、阅读等。

3.颞叶，在大脑半球的外侧，人们感受声音、确认自己的空间位置的最高中枢就在这里

4.枕叶，在大脑半球的后部，主管视觉、阅读等。

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